Agenda psicologica 2030 – Parte 2: Programmazione

Formazione all’obbedienza per adulti in età prescolare già a livello globale con miliardi di finanziamenti per il pieno controllo

Source: December 21, 2021; By Corey Lynn

Proprio come il mondo dell’eugenetica, cambiando il loro fraseggio ogni decennio per mascherare le loro vere intenzioni mentre portano avanti lo stesso programma e lo esaltano ad ogni cambiamento, il mondo dell’istruzione è più o meno lo stesso.

Vari programmi di “salute mentale” e “comportamentali” nelle scuole stanno conducendo tutti lungo lo stesso percorso, continuano semplicemente a riconfezionare la loro campagna di pubbliche relazioni per renderla più appetibile per genitori e responsabili politici. Ma questo è lo stupido: è la porta dei globalisti nelle menti di milioni di persone.

Per decenni hanno indottrinato i bambini, solo ora si stanno impegnando con l’intera famiglia e la comunità per un indottrinamento in piena regola, un sistema di addestramento all’obbedienza, in base al quale i genitori aiutano con il lavaggio del cervello dei propri figli, e lo stanno intensificando fino a incorporare la realtà virtuale e aumentata per garantire che dispongano di tutti i meccanismi di controllo in atto. Nella parte 1: Introduzione, ha spiegato di cosa tratta questo programma generale. È fondamentale leggere la parte 1 prima di saltare alla parte 2, perché spiega come questa sia un’agenda globale di formazione all’obbedienza per l’intera popolazione e sia già operativa in 110 paesi. L’intera serie in 9 parti è disponibile anche come download PDF in The Bookshop.

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Programmare il “bambino intero” e “l’intera famiglia” attraverso l’addestramento all’obbedienza

C’è un programma che ha investito miliardi di dollari mentre tutti sono concentrati su CRT e altri programmi. Quel programma viene utilizzato come porta d’ingresso per instillare la formazione all’obbedienza attraverso i bambini, le famiglie, le comunità e le imprese. Sono riusciti a far crescere questa bestia così grande negli ultimi cinque anni senza che pochi si rendessero conto di quanto fosse grande. Quel programma si chiama “Apprendimento sociale ed emotivo” (SEL), con il linguaggio usato per “VENDERE” i genitori sulla salute mentale e il benessere dei loro figli in un momento in cui i bambini stanno lottando disperatamente a causa dei mandati e delle restrizioni fabbricati dal Covid. Ciò che manca alla maggior parte delle persone, consapevoli di SEL, è il fatto che è la base per un sistema di controllo mentale completo, presto dotato di realtà virtuale e aumentata, che penetri in ogni area della vita di tutti, costruendo un digitale, forza lavoro di cittadinanza globale con apprendimento permanente (formazione all’obbedienza). Stanno utilizzando i bambini e il sistema scolastico come porta d’ingresso per implementare la loro intera agenda, inclusi monitoraggio e monitoraggio, raccolta di dati, identità digitale e un sistema di punteggio sociale. È tutto parte integrante e stanno distraendo le persone con il curriculum stesso, il che restringe l’attenzione dall’agenda generale.

Per i globalisti dietro queste agende, la scuola riguarda la modellazione delle menti, la regolazione delle emozioni, il controllo dei comportamenti, l’instillazione di convinzioni contorte e la costruzione di una forza lavoro obbediente, mentre scolpiscono identità dotate di identificatori digitali e sviluppano una tecnologia che semina all’infinito le menti. Come per tutte le agende del 2030 dei globalisti e oltre, i dettagli sono nella “lanugine”. Non devono più vestire la lingua perché hanno già da tempo condizionato le menti di genitori ed educatori a credere che “regolare le emozioni” di un bambino sia necessario e utile, o che cambiare le sue “qualità caratteriali” per essere più ” adattabile” è un must, o tenere sotto controllo i loro “comportamenti” aiuterà la loro salute mentale. Che ne dici di “costruire la propria identità” perché è così importante che i bambini siano in grado di stabilire la propria “propria” identità mentre vengono programmati su come dovrebbe essere davvero quell’identità? Bella questa. La loro idea di “diversità, equità e inclusione” significa una mentalità: la loro, ed è così che si presume che “appaiano”.

Sebbene i programmi “Apprendimento sociale ed emotivo” siano stati creati per la prima volta dalla Collaborativa sull’apprendimento accademico, sociale ed emotivo (CASEL) nel 1994, ci sono voluti anni per acquistare e preparare materiale di ricerca per i responsabili politici per renderlo una realtà globale e nel 2016 ne sono stati gettati milioni, che si sono rapidamente accumulati in miliardi una volta che il Covid ha colpito. Ora stanno conducendo questi programmi in oltre 110 paesi, con un’agenda parallela di “Spiritualità nell’educazione” che si fa strada in questa formazione all’obbedienza.

Entrambi questi programmi sono stati creati dai cugini di quarta generazione della famiglia Rockefeller. Eileen Rockefeller Growald è dietro la Collaborative on Academics, Social, and Emotional Learning (CASEL), e Steven C. Rockefeller Sr. è dietro la Collaborative on Spirituality in Education (CSE).

I Rockefeller hanno sempre svolto un ruolo importante nel sistema educativo. Nel 1903, John D. Rockefeller fondò The General Education Board, una fondazione multimilionaria. Solo due anni dopo, Andrew Carnegie fondò la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. Per anni hanno fornito la maggior parte delle dotazioni ricevute da tutti gli istituti di istruzione superiore, il che ha dato loro una grande influenza. Il loro buon amico Bill Gates ha anche molta influenza sul sistema educativo. A parte i milioni di finanziamenti alle università, Gates ha finanziato e implementato quasi da solo gli standard Common Core nel 2010 nel definitivo ridimensionamento come precursore dell’avanzamento del programma di formazione all’obbedienza SEL a mente unica. Ancora una volta, stanno lavorando tutti insieme per assicurarsi che SEL diventi la porta per l’obbedienza globale.

Entrambe le collaborazioni sono direttamente legate al Fetzer Institute, che è stato il più grande donatore di Rockfeller negli anni ’90 ed è ancora un donatore significativo, secondo Eileen Rockefeller. CSE è partner del Fetzer Institute in questo oscuro programma “spirituale” che coinvolge rituali, custodi autorizzati e tira fuori lo spirito profondo. CASEL è finanziato dal Fetzer Institute, inoltre uno dei loro co-fondatori è l’ex presidente dell’istituto e potrebbe ancora essere un consulente. In una delle pagine di storia di CASEL affermano che l’idea di CASEL è nata durante un incontro a Fetzer, tuttavia, l’autobiografia di Eileen rivela una versione più lanuginosa della storia, come documentato più in basso.

« Siamo sull’orlo di una trasformazione globale. Tutto ciò di cui abbiamo bisogno è la giusta grande crisi. »

~ David Rockefeller

In superficie, dipingono un bel quadro di permettere ai bambini di esplorare e ritrovarsi per diventare adulti di successo, e Tim Shriver ha un modo per trasmettere un messaggio molto convincente per informare i genitori e gli educatori che questo è per il miglioramento dei bambini e dell’intero famiglia. Tuttavia, quando le stesse persone che gestiscono l’agenda Covid, l’agenda sul clima, l’industria sanitaria e la grande tecnologia sono tutte dietro queste agende e le finanziano, quella dovrebbe essere la grande bandiera rossa per tutti. Questo, insieme alla psicologia e ai metodi di consegna utilizzati in questo addestramento all’obbedienza, dovrebbe far rizzare i capelli sulla parte posteriore del collo di chiunque. Inoltre, anche l’organizzazione di Shriver “Unite” è coinvolta nell’agenda Covid e ha creato una Covid Collaborative che ha ospitato il dottor Anthony Fauci per una chiacchierata davanti al fuoco.

Come spiegato nell’introduzione di questa serie, il loro scopo è quello di incorporare questa struttura di formazione all’obbedienza nella scuola, nei programmi di doposcuola, nei campi estivi, nelle scuole virtuali e remote e a casa, nella comunità e attraverso lo sviluppo della forza lavoro per le imprese, in un viaggio “per tutta la vita” di apprendimento e obbedienza per la cittadinanza globale.

Vogliono che i genitori credano che saranno “co-creatori” della visione, dei piani e delle pratiche di SEL, quando in realtà si sottoporranno al lavaggio del cervello e quindi formeranno i propri figli in queste pratiche, evolvendosi in un unico mentalità fino a quando ogni individuo non viene cancellato e sostituito attraverso un mondo virtuale distopico.

Si aspettano che i genitori incorporino SEL nelle proprie pratiche genitoriali. “Aiuta i bambini e gli adulti a comprendere e gestire le proprie emozioni, stabilire e raggiungere obiettivi positivi, provare e mostrare empatia per gli altri, stabilire e mantenere relazioni positive e prendere decisioni responsabili”. In altre parole, vogliono prendere le strutture psicologiche di CASEL per formare ogni bambino e adulto come essere e come pensare.

Nel frattempo, tutti questi dati vengono monitorati, tracciati e registrati per i punteggi social, anche se lo definiranno “monitoraggio del miglioramento”. Questo è un addestramento all’obbedienza per la loro forza lavoro di “cittadinanza globale”, e i prossimi due capitoli riveleranno quanto questo sia davvero profondo.

Gli esempi che mostrano in questo video danno l’impressione di costruire un ambiente amorevole più o meno allo stesso modo in cui i filantropi e i media mainstream insistono sul fatto che ricevendo una puntura Covid si salvano vite e si fa la cosa giusta. È un discorso emotivo, un richiamo, per portare tutti sulla stessa pagina, quindi integrare convinzioni, valori e processi decisionali che vanno completamente contro le proprie convinzioni e valori. Coinvolgendo i genitori nella formazione dei loro figli, stanno gradualmente alterando le menti dei genitori, portandoli a sentirsi responsabili per qualsiasi risultato, se mai dovessero uscire dall’incantesimo e riconoscere la trappola in cui sono caduti.

Attraverso l’uso dei programmi SEL, molti educatori utilizzano l’angolo del “benessere e accettazione” per promuovere la teoria critica della razza, la fluidità di genere e altri programmi simili. Inoltre, la “salute mentale” durante Covid è il loro “in” per i programmi SEL, quando si tratta di ricevere finanziamenti statali e federali. Solo nel 2019, SEL è stato introdotto in oltre 200 atti legislativi. Lascia che affondi.

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CASEL: I creatori dell’apprendimento sociale ed emotivo (SEL) e di cosa si tratta davvero

I co-fondatori e la storia di CASEL

Daniel Goleman – autore di Intelligenza emotiva
Mark T. Greenberg – Centro di ricerca sulla prevenzione per la promozione dello sviluppo umano, Penn State University
Eileen Rockefeller Growald, Venture Philanthropist e figlia di David Rockefeller
Linda Lantieri, Programma di resilienza interiore
Timothy P. Shriver – Supervisore delle scuole pubbliche di New Haven
David Sluyter – Consulente senior dell’Istituto Fetzer
Dr. Roger P. Weissberg – Professore di Psicologia e Educazione, Università dell’Illinois a Chicago (deceduto nel 2021)

Le identificazioni si riferiscono al coinvolgimento professionale dei fondatori nel momento in cui si sono incontrati.

Secondo la “History of the Framework” di CASEL del 2019, affermano che “Social and Emotional Learning” è emerso da un incontro nel 1994 ospitato dal Fetzer Institute, in cui ricercatori, educatori e difensori dei bambini si sono riuniti per discutere di una preoccupazione per la programmazione scolastica inefficace . Tuttavia, secondo l’autobiografia del 2013 della co-fondatrice Eileen Rockefeller Growald, racconta una storia leggermente diversa.

Nell’autobiografia di Eileen (pagine 238-242), Being A Rockefeller, Becoming Myself, ha raccontato la storia di come è nata CASEL. Alla fine degli anni ’80, Daniel Goleman, allora corrispondente del New York Times che conosceva Eileen dal suo Institute for the Advancement of Health, chiese se potevano stare insieme. Ha chiesto: “Quale pensi sarà il prossimo campo?” Eileen ha detto: “Alfabetizzazione emotiva. Credo che le scuole dovrebbero educare sia la mente che il cuore. La mia visione è un mondo in cui tutti i bambini sono inclusi nel regno dell’apprendimento e ogni mente è accettata per la sua capacità cognitiva unica”. Indipendentemente dal fatto che fosse o meno la sua vera intenzione, di certo non è ciò che sta accadendo oggi, o è il piano per la loro “Quarta Rivoluzione Industriale”.

Goleman avrebbe trascorso alcuni anni alla ricerca e alla ricerca dei migliori scienziati e professionisti del campo e avrebbe chiesto a Eileen di aiutarli a convocare alcuni di loro. Nel 1992 organizzarono un incontro alla Carnegie Corporation e al Commonweal in California. Il Fetzer Institute ha contribuito a finanziare questi incontri. Erano presenti tutti i co-fondatori originali così come pochi altri, ad eccezione di Weissberg.

Hanno iniziato a lavorare per creare una visione collettiva per il futuro dell’istruzione e stavano utilizzando un vassoio di sabbia, riempiendolo di vari alberi, edifici, persone, un ponte e campi da gioco, quando Eileen ha esclamato: “Guarda! C’è un castello in cima alla collina oltre il ponte. Forse, se questa diventa una nuova organizzazione, la chiameremo Castle!“

Il pomeriggio successivo, si sono divisi in gruppi per iniziare il brainstorming “una visione per un nuovo modello nell’istruzione americana”. Eileen ha sfidato il suo gruppo a “considerare come le scuole potrebbero formare genitori e insegnanti ad avere migliori abilità sociali ed emotive”. Ha chiesto: “Le abilità di vita come queste dovrebbero essere un programma aggiuntivo, o gli insegnanti potrebbero formare studenti oltre ai genitori?” Tutti concordavano sul fatto che le abilità sociali ed emotive fossero il pezzo mancante nelle scuole.

Trascorsero l’anno successivo in riunioni e teleconferenze, organizzate dalla collega di Tim, Mary Schwab-Stone dello Yale Child Study Center. Tim ha invitato il suo altro ex collega di Yale, Roger Weissberg, a unirsi al gruppo, così come Maurice Elias, un professore di psicologia della Rutgers University. Decisero tutti di dover formare un’organizzazione che monitorasse la qualità e la formazione dei programmi nelle scuole.

Quando ha inventato un nome per l’organizzazione, Eileen ha chiesto a tutti loro: “Ricordate quel castello? Perché il castello dovrebbe essere scritto in modo convenzionale? Forse potrebbe essere un acronimo”, e CASEL è nato e lanciato ufficialmente nel 1994, con sede a Chicago, IL.

È una bella storia, ma come ha sottolineato il giornalista Alex Newman nel suo articolo del 2020 su SEL, “l’apprendimento emozionale sociale” in realtà ha avuto origine negli anni ’20 dallo psicologo sovietico Lev Vygotsky, che ha studiato come eseguire il lavaggio del cervello in modo efficace ai bambini. Ha sottolineato che i contributi di Vygotsky nel gettare le basi per SEL sono ampiamente riconosciuti tra i professionisti e persino nella letteratura accademica. “È l’educazione che dovrebbe svolgere il ruolo centrale nella trasformazione dell’uomo in questa strada di formazione sociale consapevole delle nuove generazioni, la forma fondamentale per alterare il tipo storico umano”, scrisse Vygotsky nel 1930 nel diario della All-Union Association of Lavoratori in scienza e tecnica per la promozione dell’edificazione socialista in URSS.

« Alcuni credono addirittura che noi (la famiglia Rockefeller) facciamo parte di una cabala segreta che lavora contro i migliori interessi degli Stati Uniti, caratterizzando me e la mia famiglia come ‘internazionalisti’ e cospirando con altri in tutto il mondo per costruire una politica globale più integrata e struttura economica: un mondo, se vuoi. Se questa è l’accusa, sono colpevole e ne sono orgoglioso. »

– David Rockefeller, Memorie

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Quanto sono arrivati lontano (con un piccolo aiuto dai loro amici)

Lo stato dell’Illinois è stato il primo stato ad adottare gli standard K-12 SEL, nel 2004, che hanno contribuito a stabilire gli standard per altri stati. Al momento della pubblicazione di questo libro nel 2013, Eileen ha affermato che SEL è presente nelle scuole pubbliche in ogni stato americano e in diciassette paesi in tutto il mondo. In meno di un decennio è già utilizzato sia da CASEL che da altre organizzazioni in oltre 110 paesi.

CASEL è installato in 50 stati pre-K e in 20 stati K-12 negli Stati Uniti, secondo la loro mappa interattiva. È molto probabile che la mappa sul loro sito non sia aggiornata e molti altri stati siano a bordo ai livelli K-12. Va anche notato che con le scuole dell’infanzia, usano termini come “linee guida”, “quadri”, “competenze”, “obiettivi di apprendimento” e “standard di apprendimento” che incorporano tutti quadri SEL ma non necessariamente affermano “sociali ed emotivi apprendimento.”

La notazione a piè di pagina sul sito Web di CASEL afferma: “La nostra piattaforma è resa possibile da Allstate Foundation”.

Nel 2011, CASEL ha lanciato la Collaborating Districts Initiative (CDI), in collaborazione con la NoVo Foundation, gestita da Peter Buffet (finanziato da padre Warren Buffet), e i Rockefeller Philanthropy Advisors finanziano questa iniziativa. Questo è stato anche l’anno in cui il Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti ha concesso all’Università della Virginia oltre 2,7 milioni di dollari per valutare l’efficacia del programma WINGS for Kids afterschool Social and Emotional Learning (SEL). Questa è stata la grande spinta a produrre studi SEL basati sull’evidenza per far avanzare questo attraverso i responsabili politici. Ne sono seguiti molti finanziamenti e studi, che sono trattati nei capitoli successivi di questa serie.

Nel dicembre 2013 – La Banca Mondiale, in collaborazione con l’International Rescue Committee, ha pubblicato “Learning and Resilience: The Crucial Role of Social and Emotional Well-being in Contexts of Adversity” nella sua serie “Education Notes”, con particolare enfasi su comunità e famiglie coinvolte nel processo di apprendimento e nella consegna di SEL. Citano CASEL non meno di 10 volte. Successivamente hanno prodotto un “Kit di strumenti passo dopo passo che promuove SEL in bambini e adolescenti” nel 2018.

« L’implementazione dovrebbe anche garantire che le comunità e le famiglie siano coinvolte nel processo di apprendimento e nella fornitura di SEL, per fornire un supporto più olistico. »

Nel 2016, hanno lanciato The Collaborating States Initiative per scalare SEL a livello statale in collaborazione con le agenzie statali per l’istruzione. Allo stesso tempo, la Bill & Melinda Gates Foundation e la Carnegie Corporation hanno finanziato l’Aspen Institute per creare la “Commissione nazionale per lo sviluppo sociale, emotivo e accademico” (SEAD). Maggiori informazioni su questo nei capitoli sui finanziamenti. Questo è stato il grande anno in cui tutte le parti interessate hanno scavato a fondo e dato il via alle cose, così come il WEF ha prodotto white paper sul futuro del sistema educativo, che sarà trattato anche in un capitolo successivo.

Ottobre 2018 – Il Centro per il miglioramento dell’apprendimento sociale ed emotivo e della sicurezza scolastica (CISELSS) è stato lanciato da WestEd in collaborazione con Transforming Education, CCSSO e RAND Corporation ed è finanziato dal Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti per fornire supporto a stati e distretti nell’attuazione di programmi e pratiche SEL.

Nel 2019 erano pronti per il rock and roll, quindi chi, oltre ad Harvard, avrebbe sviluppato le strutture per ciò che le scuole avrebbero dovuto implementare e affinché i responsabili politici facessero avanzare l’agenda, finanziato da Bill Gates e altri ovviamente. Maggiori informazioni su questo nei capitoli successivi sul finanziamento.

Nel 2020, hanno lanciato l’iniziativa SEL e Workforce, “Integrare SEL e lo sviluppo della forza lavoro per preparare gli studenti al successo come studenti impegnati per tutta la vita e contributori efficaci al complesso futuro che erediteranno”. Il loro obiettivo è integrare SEL con la preparazione della forza lavoro in tutti i 50 stati. Aziende come Sysco, McKinsey, Microsoft, Delta, Apple, Boston Consulting Group, Blue Cross Blue Shield Association, Chrysler, Cigna, General Motors e Hyatt, sono solo alcune delle aziende che stanno dietro a questo.

Nel 2020 hanno pubblicato un webinar intitolato “SEL come leva per l’equità e la giustizia sociale”.

19 ottobre 2021 – Il Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti ha pubblicato “Nuove risorse sul sostegno alla salute sociale, emotiva, comportamentale e mentale di bambini e studenti durante l’era del Covid-19”. Nella dichiarazione del Segretario Cardona, ha affermato: “I nostri sforzi come educatori devono andare oltre l’alfabetizzazione, la matematica, la storia, le scienze e altre materie fondamentali per includere l’aiuto agli studenti a sviluppare le abilità sociali, emotive e comportamentali di cui avranno bisogno per accedere e partecipare all’apprendimento e sfruttare al meglio le loro opportunità potenziali e future”, e ha sottolineato che ARP ESSER da solo ha $ 122 miliardi disponibili per queste esigenze… ed è iniziato il divoramento dei fondi di soccorso per Covid. Maggiori informazioni su questo nei capitoli successivi sul finanziamento.

Il 9 dicembre 2021 CASEL ha accolto il loro nuovo CEO e Presidente, la dott.ssa Aaliyah A. Samuel, vice segretario aggiunto, impegno locale, statale e nazionale, nominato dall’amministrazione Biden nel febbraio 2021. La posizione di Samuel è effettiva dal 1 gennaio 2022 È ricercatrice senior presso il Center on the Developing Child Harvard University, ex vicepresidente esecutivo per gli affari governativi e le partnership per NWEA, professore a contratto presso la Carnegie Mellon University, direttrice della divisione educativa presso la National Governors Association ed ex insegnante e preside nella contea di Hillsborough FL.

“Nei prossimi anni affronteremo molte sfide educative e la mia ferma convinzione è che un’istruzione che includa l’apprendimento sociale ed emotivo sia il grande equalizzatore. Mentre ci spostiamo in un mondo post-pandemia, sono onorato di guidare un’organizzazione basata sulla collaborazione e dedicata a un’agenda che garantisca il successo di tutti gli studenti”, ha affermato Samuel nel comunicato stampa CASEL.

Samuel ha sostituito l’ex CEO Karen Niemi che guadagnava oltre $ 310.000 all’anno, secondo le dichiarazioni dei redditi del 2020.

Oltre a CASEL, Eileen Rockefeller Growald e suo marito Paul hanno fondato il Growald Climate Fund nel 2007. Prima di CASEL, Eileen è stata la fondatrice dell’Institute for the Advancement of Health nel 1981, presidente fondatore dei Rockefeller Philanthropy Advisors nel 2000 e fa parte del consiglio di amministrazione del David Rockefeller Fund.

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I membri del consiglio di amministrazione di CASEL

Timothy P. Shriver – Olimpiadi speciali
Stephen D. Arnold – Partner Polaris
Deborah S. Delisle – L’Alleanza per l’Educazione Eccellente
Lawrence Aber – Università di New York
David Adams – L’assemblea urbana
March Brackett – Centro di Yale per l’intelligenza emotiva
Catherine Bradshaw – Università della Virginia
Paul Goren – Scuola di educazione e politica sociale della Northwester University
Janice Jackson – Hope Chicago
Chi Kim – Pure Edge, Inc.
Kimberly Schnoert-Reichl – Università dell’Illinois a Chicago
Shruti Sehra – New Profit, Inc.
Roger P. Weissberg – Professore di Psicologia e Educazione, Università dell’Illinois a Chicago (deceduto nel 2021)
Andrea Wishom – Proprietà Skywalker
Mark T. Greenberg – Penn State University
Linda Darling-Hammond – Istituto di politica dell’apprendimento
Ann S. Nerad – Leader civico

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Il finanziamento di CASEL

Una ripartizione dettagliata di alcuni dei principali finanziamenti sia del settore privato, sia statali e federali, è trattata nei capitoli successivi. Inoltre, c’è una grande quantità di fondi destinati ad altre organizzazioni che supportano questa agenda. Ci sarà un elenco riepilogativo alla fine di questa serie, che documenterà tutte le organizzazioni menzionate, che supera le 300. Per un’idea generale di alcune delle persone coinvolte in questo capolavoro, il sito web di CASEL recita quanto segue:

I finanziamenti di CASEL provengono da una varietà di fonti. Questi includono il Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti, il Dipartimento della Salute e dei Servizi Umani degli Stati Uniti, il National Institute of Mental Health e le seguenti fondazioni: il Fetzer Institute, la Ford Foundation, la Bill & Melinda Gates Foundation, la Joseph P. Kennedy Jr. ., la Lucile Packard Foundation for Children’s Health, la Surdna Foundation, l’Università dell’Illinois a Chicago, la Randi and David Zussman Family Foundation e la William T. Grant Foundation. I donatori includono: Eileen Rockefeller Growald, Irving B. Harris, il consiglio di amministrazione e il personale di CASEL e altri.

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Programmazione “Apprendimento sociale ed emotivo” (SEL) di CASEL

« SEL è un processo per aiutare i bambini e anche gli adulti a sviluppare le abilità fondamentali per l’efficacia della vita. SEL insegna le competenze di cui tutti abbiamo bisogno per gestire noi stessi, le nostre relazioni e il nostro lavoro, in modo efficace ed etico. »

~ CASEL

L’obiettivo è “incorporare” i framework SEL a scuola in tutti i curricula e fuori dalla scuola. Questo non è un programma separato, ma è incorporato in tutto ciò che fanno. CASEL ha consulenti di formazione e fornitori di assistenza tecnica che lavorano con scuole e distretti scolastici K-12, nonché sviluppo professionale e coaching ai distretti.

Parole d’ordine ripetitive utilizzate nella maggior parte della documentazione del programma SEL:
Diversità, equità, inclusione, resilienza, adattabilità, valori, prospettive, identità, identità di genere, razza, giustizia sociale, gradevolezza, qualità caratteriali, assimilazione, appartenenza, comportamenti pro-sociali, empatia, regolazione emotiva, processo decisionale responsabile, auto-consapevolezza, sé Gestione, consapevolezza sociale, capacità relazionali, comportamenti sessuali sicuri, clima scolastico, cittadinanza globale, cittadino digitale, a casa, durante le attività extrascolastiche, monitoraggio e raccolta dati.

Quando si fa clic su una delle 77 guide del programma CASEL, hanno una sezione per “Casa” che fornisce “attività e risorse per la casa” e/o una “componente di intervento familiare”.

Secondo CASEL, la loro programmazione SEL promuove e insegna quanto segue:

• Sviluppo positivo tra bambini e giovani, riduce i comportamenti problematici e migliora il rendimento scolastico, la cittadinanza ei comportamenti legati alla salute.
• Aumento del tempo dedicato ai compiti scolastici e alla padronanza della materia.
• Un aumento di 11 punti percentili nei punteggi dei test di conseguimento.
• Un approccio inclusivo che copre l’intero spettro delle competenze sociali ed emotive che aiutano i bambini a diventare studenti resilienti e di successo.
• “Sono le abilità che consentono ai bambini di calmarsi quando sono arrabbiati, fare amicizia, risolvere i conflitti con rispetto e fare scelte etiche e sicure”.
• Sono implementati in modo coordinato, a livello scolastico, dalla scuola materna alla scuola superiore. Le lezioni sono rafforzate in classe, durante le attività extrascolastiche ed a casa.

Il NUOVO SEL trasformativo per l’equità

Nel 2019, hanno iniziato a perfezionare una forma specifica di implementazione di SEL attraverso lo “Sviluppo e raffinamento di SEL trasformativo verso l’equità” per promuovere l’impegno civico orientato alla giustizia e trasformare contesti iniqui. Ciò coinvolge studenti e adulti in co-apprendimento per esaminare le cause profonde dell’iniquità, sviluppare l’identità, integrare questioni di razza, classe e cultura, riflettere sulle identità personali e sociali, esaminare pregiudizi e pregiudizi, interrogare le norme sociali, interrompere e resistere alle disuguaglianze e creare appartenenza e coinvolgimento per tutti gli individui. Un perfetto esempio di come “Transformative SEL” potrebbe essere utilizzato in un ambiente scolastico è riflesso in un articolo su EdSurge, scritto dalla direttrice di Open Circle Kamilah Drummond-Forrester, che afferma che se ai bambini “viene insegnato come è stato creato il concetto di “bianchezza” , potrebbero essere alla ricerca di modi per interrompere e smantellare il razzismo tossico che ci deruba tutta la nostra piena umanità”.

Alla fine del 2020, il programma SEL di CASEL stava iniziando a ricevere alcune critiche per la sua rapida ascesa e nel 2021 i genitori che stavano combattendo contro i consigli scolastici sulla teoria critica della razza stavano iniziando a riconoscere che anche SEL è un problema. Anche se molto probabilmente non aveva idea di quanto sia veramente grande questa agenda e che CRT impallidisce in confronto perché è tutto incastrato in esso.

In risposta alle critiche, Tim Shriver e Roger Weissberg di CASEL hanno scritto un articolo su Phi Delta Kappan. Hanno spiegato quanto ampiamente SEL sia stato abbracciato da genitori, insegnanti, datori di lavoro e giovani. Alcuni punti chiave che hanno sottolineato sono:

• 18 Stati hanno introdotto standard o competenze K-12 SEL e 26 Stati hanno prodotto documenti di orientamento o siti Web a sostegno di SEL. (Questo non include tutti i 50 stati impostati per la scuola materna, oltre agli stati aggiuntivi aggiunti da quando è stato pubblicato un anno fa.)
• Nel solo 2019 sono stati introdotti più di 200 atti legislativi che fanno riferimento a SEL (o a un linguaggio strettamente correlato).
• La Commissione Federale per la Sicurezza Scolastica, presieduta dal Segretario all’Educazione degli Stati Uniti Betsy DeVos (al momento di questa pubblicazione), ha descritto il SEL come una componente chiave degli sforzi per migliorare il clima e la sicurezza nelle scuole.
• Erano a conoscenza di oltre 100 framework relativi a SEL utilizzati con il proprio linguaggio per descrivere SEL e di come le scuole e gli educatori avrebbero potuto in ultima analisi trasferirvi le proprie agende nel nome di SEL.
• Hanno ribadito come i leader siano giunti a un forte consenso sui principi di base, incluso il modo in cui “i bambini e gli adulti comprendono e gestiscono le proprie emozioni, provano e mostrano empatia per gli altri e prendono decisioni responsabili”. Includono sempre gli “adulti” in questa obbedienza addestramento.
• Ribadiscono inoltre come l’implementazione di SEL richieda un approccio sistemico che sarà integrato in ogni parte dell’esperienza di apprendimento di uno studente, in tutte le classi, durante tutte le parti della giornata scolastica e fuori dalla scuola, e in collaborazione con famiglie e comunità.
• Credono che SEL possa aiutare i bambini di ogni provenienza a promuovere la comprensione, esaminare i pregiudizi, riflettere e affrontare l’impatto del razzismo e costruire relazioni interculturali
• Vogliono che il campo rimanga vigile nel proteggere la qualità dei programmi SEL, assicurando che SEL migliori l’insegnamento e l’apprendimento accademico e rimanga libero da programmi ideologici. Forse dovrebbero considerare da dove provengono tutti i loro finanziamenti, perché di certo non è in linea con quel gesto.
• Hanno affermato: “Non abbiamo mai cercato di esercitare la proprietà sul movimento, ma solo di convincerlo a seguirlo”. È una affermazione vera? Nell’ottobre 2018, hanno accettato una grande sovvenzione per un importo di $ 550.000 dalla Bill & Melinda Gates Foundation al solo scopo di:

« Costruire la capacità per consentire a CASEL di assumere, supportare e sostenere il più alto ruolo di leva nel campo del SEL al fine di contribuire a rendere il SEL basato sull’evidenza una parte integrante dell’istruzione di ogni bambino, dalla scuola materna alla scuola superiore. »

Nel 2021, alcuni genitori hanno iniziato a protestare contro i programmi SEL nelle scuole, insieme alla teoria critica della razza (CRT). Alcune fonti dei media lo hanno distorto per far vergognare i genitori in un periodo in cui i bambini sono depressi e forse suicidi, mentre altri lo hanno denunciato per quello che è. Tutti, da The Hill al New York Post, NBC News, Washington County Insider, South Bend Tribune e Daily Mail, hanno tutti coperto i genitori che si oppongono ai programmi SEL.

Secondo Emotional ABC, una delle migliori scelte nel 2019 per l’apprendimento da Common Sense Education (braccio di Common Sense Media), finanziata da Gates, affermano che 4 scuole elementari su 5 negli Stati Uniti e 110 paesi stanno utilizzando le loro prove basate sull’evidenza allineata a CASEL Curriculum SEL per lezioni in classe e online.

Secondo i ricercatori della Columbia University, nel 2015 hanno stabilito che i programmi SEL hanno un forte ritorno sull’investimento (ROI) per lunghi periodi di tempo, affermando che i programmi hanno generato un ritorno medio di $ 11 per $ 1 investito. Ecco lo studio completo finanziato dalla NoVo Foundation, una fondazione controllata da Peter Buffet con la donazione iniziale di suo padre Warren di 350.000 azioni (del valore di 1 milione di dollari) di Berkshire Hathaway.

Documentazione aggiuntiva sul programma SEL di CASEL:

• Ecco un esempio dei principi guida dell’apprendimento sociale ed emotivo della California, che include l’adozione dello sviluppo del “bambino intero” come obiettivo dell’istruzione, l’impegno per l’equità, lo sviluppo delle capacità, la collaborazione con le famiglie e le comunità e l’apprendimento e il miglioramento, con diversi e team di leadership inclusivi. Vorrebbero ampliare: programmi di apprendimento precoce e di cura, programmi di doposcuola e programmi di apprendimento estivo con “responsabilità condivisa”.
• Un campione del 2020 di una guida alle competenze per il Missisquoi Valley School District nel Vermont.
• Informazioni rapide per i criteri sulla guida CASEL a programmi di apprendimento sociale ed emotivo efficaci.

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Alcuni fatti e statistiche

• Ci sono oltre 51 milioni di studenti PreK-12 nelle sole scuole statunitensi. Aggiungi a questo, educatori, personale, consulenti e genitori, e quel numero esplode astronomicamente. Ora aggiungi questo stesso scenario a tutti gli altri paesi, e questo è l’addestramento all’obbedienza globale a cui i globalisti puntano.
• Solo nel 2020, i donatori con sede negli Stati Uniti hanno donato più di 71 miliardi di dollari all’istruzione.
• Secondo Tyton Partners, l’adozione di SEL e la spesa per i programmi SEL sono aumentate del 45% da 530 milioni di dollari a 765 milioni di dollari tra novembre 2019 e aprile 2021.
• Uno studio del 2015 ha mostrato che il ritorno sull’investimento (ROI) del programma SEL era di $ 11 per $ 1 investito.
• Secondo la ricerca del WEF, gli investimenti privati ​​in Ed-tech sono aumentati da $ 1,5 miliardi nel 2011 a $ 4,5 miliardi nel 2015. Secondo la società di ricerca Learning Counsel, i distretti K-12 nei soli Stati Uniti hanno speso $ 35,8 miliardi nel 2020 in hardware, software , risorse curriculari e reti. La società di consulenza Grand View Research ha previsto che il mercato Ed-tech raggiungerà $ 285,2 miliardi entro il 2027 e che aveva già raggiunto $ 76,4 miliardi nel 2019. Vogliono una realtà virtuale e aumentata incorporata in tutta la tecnologia relativa all’istruzione per i programmi SEL, e oltre.
• Il 97% degli adolescenti gioca ai videogiochi nel tempo libero.
• Nel marzo 2021 la Banca Mondiale, l’UNESCO e l’UNICEF hanno avviato una missione congiunta denominata “Recovering Education 2021” incentrata sul reinserimento dei bambini nelle scuole, sul recupero delle perdite di apprendimento e sulla preparazione degli insegnanti. Utilizzando un nuovo strumento sviluppato dalla Johns Hopkins University, dall’UNICEF e dalla Banca mondiale, chiamato “Covid-19 Global Education Recovery Tracker” per monitorare gli sforzi di pianificazione delle scuole in oltre 200 paesi, entro la fine di quest’anno “mirano a che i paesi riferiscono che le loro scuole hanno incorporato l’apprendimento delle emozioni sociali nel loro insegnamento “… e…” Tutti gli insegnanti dovrebbero essere preparati per l’educazione correttiva, l’apprendimento emotivo sociale e l’apprendimento a distanza entro la fine di quest’anno”.
• Più di 200 atti legislativi che fanno riferimento a SEL (o a un linguaggio strettamente correlato) sono stati introdotti nel solo 2019, secondo Tim Shriver e Roger Weissberg di CASEL. È quasi come se lo sapessero

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Conclusione

« Ho notato un fenomeno affascinante nei miei trent’anni di insegnamento: la scuola e la scuola sono sempre più irrilevanti per le grandi imprese del pianeta. Nessuno crede più che gli scienziati siano formati nelle lezioni di scienze oi politici nelle classi di educazione civica oi poeti nelle classi di inglese. La verità è che le scuole in realtà non insegnano altro che come obbedire agli ordini. »

~ John Taylor Gatto

Genitori ed educatori devono togliere i paraocchi e riconoscere esattamente di cosa si tratta veramente e dove si sta dirigendo. Gli accademici hanno lasciato l’edificio. Il loro castello (CASEL) pianta un seme (SEAD) che vende (SEL) bambini e genitori su una falsità di rose e sole, quando in realtà è intriso di arti oscure e un’agenda comunista che costringerà tutti a sottomettersi e obbedire alla tirannia come un “cittadino globale” controllato dal Nuovo Ordine Mondiale. È un “intervento” per riformare la società, conformare valori e convinzioni, rimuovere l’individualità per una mentalità unica, estrarre dati e sorvegliare l’umanità per costruire un sistema di punteggio sociale per controllare tutti gli aspetti della vita di una persona. È l’agenda psicologica che va di pari passo con l’agenda dell’ID digitale già segnalata da Digs di Corey. E la sorveglianza è già in atto, come documentata in un capitolo successivo.

La maggior parte dei responsabili politici e il Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti hanno già esaurito tutti e la maggior parte dei distretti scolastici è già d’accordo con questa agenda. Vogliono $ 400 miliardi nella fattura Build Back Better per la “scuola materna gratuita” perché iniziare SEL in giovane età offre loro un vantaggio migliore per modellarli nell’umano potenziato futuristico che desiderano per la loro forza lavoro conforme.

L’istruzione domiciliare e la creazione di reti di istruzione domiciliare con altri genitori sono a vantaggio di tutti. Rimuove i bambini e i genitori da quel particolare e robusto sistema di sorveglianza in cui hanno bisogno di tutti. Sono necessarie due cose per trasformare la loro agenda in realtà. 1) Conformità. 2) Un ID digitale che dia loro pieno accesso e controllo. Quindi la risposta è abbastanza semplice. Non rispettare, non scaricare passaporti di identificazione del vaccino o creare un’identità digitale per qualsiasi organizzazione, istituzione o banca.

Come paese, come possiamo continuare a pagare le tasse a questi sistemi scolastici che stanno facendo il lavaggio del cervello ai bambini, mettendoli contro le loro famiglie e distruggendo l’essenza stessa delle loro preziose anime e individualità? Dobbiamo smettere di finanziare queste scuole di obbedienza.

È importante che tutti condividano queste informazioni e rendano gli altri consapevoli di questa agenda perché è globale, in oltre 110 paesi, e l’hanno mascherata abbastanza bene. Se le masse non si conformano, falliranno. Questo deve fallire, poiché il futuro di tutti dipende da questo.

Continua alla Parte 3: Collaborazione sulla Spiritualità nella Programmazione Educativa

OPPURE, scarica questa serie completa in 9 parti in formato PDF da The Bookshop.

Questo rapporto è sponsorizzato da The Solari Report.

Capitoli:

• Parte 1: Introduzione
• Parte 2: La Programmazione
• Parte 3: Spiritualità nella programmazione educativa
• Parte 4: Visione del WEF per il sistema educativo globale
• Parte 5: Dipartimento dell’Istruzione degli Stati Uniti e più agenzie coinvolte
• Parte 6: Finanziamenti del settore privato
• Parte 7: Legislazione e miliardi di finanziamenti statali e federali
• Parte 8: Sorveglianza, data mining e punteggio sociale per tutti
• Parte 9: Cronologia, oltre 580 giocatori e Conclusione

coreysdigs.com

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